Un vrai statut pour les AESH :

Les accompagnant-e-s d’élèves en situation de handicap (AESH) revendiquent depuis de nombreuses années un vrai statut avec la reconnaissance de leur spécificité professionnelle pédagogique et éducative. La réponse du gouvernement est d’exploiter davantage ces personnels précaires en augmentant les amplitudes horaires, leurs missions et en dédoublant les employeurs entre Éducation nationale et Collectivités territoriales. Le gouvernement fait semblant de croire que le poste d’AESH concerne les personnes qui chercheraient « un complément de revenu », alors qu’il recouvre les savoir-faires d’un véritable métier et que les personnels qui l’exercent, très majoritairement des femmes, n’ont pas d’autres sources de revenu.

Sur Lyon, mercredi 6 février, les syndicats ont été reçus en audience auprès du rectorat. Devant les revendications légitimes concernant la formation, le statut, le salaire, le temps de travail et les conditions de travail AESH portées par les syndicats FSU, CGT, FO et Sud, M.Arène a affiché un mépris impressionnant assaisonné de chantage et de menaces. Les AESH présent.e.s lors de cette audience ont été pri.se.s de haut, leurs interrogations souvent balayées du revers de la main par l’administration.

Pourtant, les points soulevés méritent qu’on s’y attarde : les temps de travail sur le terrain diffèrent selon les établissements, la cdisation aussi, la préparation ou la concertation avec les enseignant.e.s ne sont pas prises en compte, les effectifs des classes dans lesquelles les élèves sont inclus.e.s explosent... les raisons de la colère sur les conditions de travail des AESH (et donc sur la question de l’accueil et de l’accompagnement des élèves porteur.euse.s de handicap) sont là !

Au terme de 2h d’audience où le peu de considération s’est largement fait ressentir, M.Arène et sa clique ont bien voulu lâcher quelques miettes : la systématisation de CDD de 3 ans renouvelables une fois avant CDIsation, la mise en place d’une courte formation en local et uniquement pour les CDI, et il sera rapporté auprès de la rectrice la demande d’harmonisation du temps de travail et la demande de prime REP/REP+. Néanmoins, sur les principales revendications, l’administration n’a rien concédé.

SUD éducation revendique la titularisation des AESH et leur maintien au sein de l’Éducation nationale à temps plein : comme membres à part entière des équipes éducatives, avec une vraie formation initiale et continue, et un salaire à la hauteur des exigences du métier.

Une formation solide pour tous les personnels :

Les enseignant-e-s spécialisé-e-s : Depuis de nombreuses années l’enseignement spécialisé est attaqué, comme le montre la suppression des réseaux d’aide ou des spécialités. Le gouvernement veut nous faire croire que les besoins spécifiques des élèves disparaîtraient par le miracle de l’inclusion, économisant au passage des postes d’AESH, des postes d’enseignant-e-s spécialisé-e-s, des structures adaptées avec des conséquences graves pour les élèves et de la souffrance au travail pour les personnels. Le ministère se prépare à attaquer de nouveau le statut des enseignant-e-s, puisque les rapports publiés préconisent d’« assouplir le statut » des personnels enseignants.

Si SUD éducation revendique depuis longtemps une solide formation de tous les personnels, c’est pour compléter le travail des personnels spécialisés, qui ne peut pas se réduire à un saupoudrage d’intervention de personnes dites ressources, sur le modèle des Pial (pôles inclusifs d’accompagnement localisé) mis en place par le gouvernement.

Maintien du pouvoir de décision de la MDPH :

L’application de la loi de 2005 n’est déjà pas à la hauteur : manque de places dans les structures spécialisées, manque d’aesh, nombre d’heures d’accompagnement insuffisantes, disparition des personnels médico-sociaux et des psychologues de l’Éducation nationale, perspectives d’orientation réduites après le collège aggravées par la réforme des lycées professionnels (réduction du nombre des cap, augmentation du nombre d’élèves par classe). L’Education nationale, niant la réalité du handicap, prend la main sur les décisions d’attribution des heures d’accompagnement. Elle veut faire ainsi des économies, donner ce pouvoir à des personnels sans qualification médicale et renforcer le pouvoir managérial des chefs d’établissement.
SUD éducation revendique le maintien du pouvoir de décision dans l’instance indépendante qu’est la MDPH et l’augmentation de son budget de fonctionnement à hauteur des besoins.

SUD éducation revendique :

À rebours de ce projet guidé par le seul désir de maquiller l’austérité budgétaire sur le dos des élèves en situation de handicap et des personnels qui les accompagnent, SUD éducation revendique :

L’augmentation du nombre de personnels spécialisés (enseignants, AESH) et de personnels médico-sociaux et d’orientation.
Une sérieuse formation au handicap pour tous les personnels
La titularisation immédiate des aesh à temps complet.
La reconnaissance des besoins spécifiques des élèves en situation de handicap en termes d’espaces et de temps dédiés.
Le maintien des prérogatives de la MDPH.

SUD éducation appelle l’ensemble des personnels à se mobiliser pour la défense d’une école vraiment inclusive.